Skitser vedr. STRUKTUR

Inspiration og idéer til 'banens' opbygning

Inspiration og idéer til associativ navigation
Navigation ml. husene/bygningerne via grundegenskaber som FORM, MATERIALE og FUNKTION

Eksempel: Tietgenkollegiet - associationer via FORM = andre runde bygninger

Disse struktur-modeller beskrives nærmere i den følgende post (fra d. 26/2)

STRUKTUREN - det bagvedliggende system, navigation mv.

Grundlæggende koncept-idé.
I en legende og visuel verden kan børn i førskole-alderen (og ’deres voksne’) gå på opdagelse i blandt og opleve forskellige typer af huse; deres former, materialer og funktioner.

STRUKTUREN - det bagvedliggende system, navigation mv.
Strukturen i universet består (indtil videre) af to af hinanden uafhængige dele. Den ene del er verdenen selv (grunden, jorden, pladen/banen), den anden del er ’indholdet’, som består af en mængde af forskellige huse.

Banen (grunden) består af et afgrænset antal felter (områder) med hver sit miljø – fx is, ørken, land, by, bjerg, skov, vand ell.a.
Man navigerer rundt på banen ved at bevæge sig imellem de felter, der støder op til hinanden, altså via den fysisk bestemte struktur.

Vi arbejder pt. med en idé om at forme banen som en globe, bestående af x-antal felter (afhængigt af hvad vi finder nødvendigt), der vil støde op til flere forskellige ’nabo-felter’. Globeformen vil betyde, at man kan bevæge sig omkring (!) banen, dvs. aldrig støde på en ende/kant – og desuden betyde at alle felter vil blive ligeværdige; der vil ikke være et start- og et mål-felt el.l.


Udover at navigere rundt i verden – via felterne på banen – kan man ’navigere rundt’ i indholdet.
Denne ’navigation’ ml. indholdselementerne, foregår ikke via en fast, forudbestemt site-map-struktur, men derimod via en form for ASSOCIATIV NAVIGATION.
Husene har hver især nogle grundlæggende egenskaber – form, materiale, funktion. Qua deres egenskaber kan husene associeres til hinanden og dermed sorteres/grupperes. Der kan således udtrækkes en gruppe af huse, der har en bestemt egenskab til fælles (fx en gruppe med alle runde huse, alle huse bygget af træ el.l.) – et hus kan altså indgå i mange forskellige egenskabs-grupper (det kan være både rundt og højt og af træ og til beboelse etc.).

De to systemer fungerer uafhængigt af, men parallelt med hinanden. De har hver sin ’mekanik’ for udvælgelse (af hhv. felt og indhold), men ’mødes’ også idet det udvalgte hus vil dumpe ned (bogstaveligt talt) på det aktuelle/aktive felt.
Da der er tale om to delvist tilfældige faktorer, der kobles vil der opstå en meget stor variation i hvilke huse, man vil opleve samt i hvilke omgivelser. (Som i tandhjulsprincippet, hvor ’mødepunktet’ ml. to samkørende tandhjul af forskellig størrelse altid vil variere.)

På ethvert givent felt vil man således kunne støde på ethvert givent hus. Altså, på felt A, kan man placere både hus 1, 2, 3, 4 etc. Ligesom hus nr. 17 lige såvel kan ende på felt A som felt E. Alt efter hvad der ’lander’ sammen, vil det afføde en bestemt reaktion. (Fx hvis en iglo havner i ørkenen vil den smelte).

Udover disse overordnede placerings-variationer, der medfører en form for REAKTION (ml. felt og hus), vil der knytte sig en masse små specifikke historier, vrøvle-vers, personer, effekter etc. til de enkelte huse (ifm. kirken kan man fx bimle med klokken, hilse på præsten el.l.).
Denne del af indholdet - det mere specifikke – ønsker vi i høj grad at udvikle i fællesskab med en gruppe børn. Idéer til dette følger således senere, når den grundlæggende struktur har taget form …

Overgang fra arkitektur til krea-tool til alfabet

… og/eller måske tilbage igen?

Hejsahej
Ja, der var stille et par dage. Mit net var nede i går, så her kommer lidt forsinket mine weekend-tanker. Jeg har ligesom Thea skitseret på nogle forskellige konkrete idéer. Men tænker også, at der (stadig) er et par afgørende valg at træffe vedr., HVAD vi går i gang med ;)
Så hermed lidt overvejelser omkring det …

Overordnet så synes jeg, at alfabet-projektet er mere ’tro’ imod vores oprindelige idé. Faktisk synes jeg, at man ved at overstrege arkitektur og arkitekter i vores problemformulering og i stedet indsætte alfabet og pædagoger/lærere kommer frem til en ganske fornuftig problemformulering ;) (… Så derfor kunne man måske lige så godt lave arkitekt-projektet ænywayz?)
Det positive ved at gå efter ABC-projektet er, at vi på ingen tid(!) kan finde en partner at sparre med, spille op imod osv. + Der vil være nogle programmører til rådighed, så vi kan få en lidt mere funky prototype på banen.
Ift. børnene som en ’kedelig’ målgruppe, skal vi i øvrigt huske, at det ikke kun er børnene, der er målgruppe for produktet; det er i høj grad også lærere/pædagoger og forældre – så vi kunne også lave udviklingsarbejde med repræsentanter for disse grupper.
Negativt: Måske vil for meget være givet på forhånd og dermed rumme meget lidt plads for vores input? Det må afklares mandag.
Hvis vi kører videre med arkitekt-projektet skal vi NOK få det ’solgt’ til DAC, folkeskolen mv. Og der ER et behov for at lære om arkitektur - lige såvel som for at lære om alfabetet – læring om arkitektur er måske bare mindre gennemtærsket end alfabet-øvelserne?! Og umiddelbart mere visuelt?

Mange af opgave-formerne kunne (som det ser ud i mit hoved) næsten være ens – lige meget om vi vælger arkitektur eller alfabet – på den måde ville vi måske nærme os en form for almen ramme / koncept, der (ligesom Christian efterlyser) ville kunne ’genanvendes’ og appliceres på forskellige temaer.

Til begge projekter ville det være oplagt at inddrage/trække på kræfter fra DPU (Dansk Pædagogisk Universitet).

Jeg føler mig umiddelbart meget bedre tilpas og ’hjemme’ med et projekt som disse (arki/alfa), end med et projekt, der handler om udvikling af krea-metoder. – Jeg prøvede i sidste uge og i læseferien virkelig hårdt at finde fodfæste ved at afsøge feltet osv., men jeg fandt det meget svært at finde mig til rette … Så min mave-følelse er bedre nu.
Men jeg synes helt sikkert, at vi skal holde fast i mange af pointerne vedr. værktøjer og metoder. Altså prøve at få testet en række af disse ’tools’ og få dem tilpasset, tunet og samlet i vores personlige sådan-kan-du-gribe-de-forskellige-opgave-stadier-an-BOX ;)

For at projektet skal blive ’rummeligt’ – for at vi alle skal få ’dækket vores behov’, vil det måske være smart, at vi hver især lister fem ting, som ville gøre projektet interessant for os personligt; hvad skal der til for, at vi tænder på det? (gerne i prioriteret rækkefølge) – Det behøver ikke nødvendigvis at være noget ’tematisk’, der skal indgå direkte i projektet. Bare ’noget’ der vil gøre os glade for det :)

For mig kunne det være
- ’Humanistisk’ projekt (fx kampagne, oplysning, læring) frem for business
- Kreativt (flot, sjovt, magisk – ikke standard)
- Leg og læring – altså underholdning med et formål!
- Sideløbende afprøvning, udvikling og optimering af metoder (afslutningsvist: skarpt tunet værktøjskasse)
- Spil og narrativer = metoder til at motivere interaktionen
- Brugerinddragelse
-
Vi har nok nogle forskellige prioriteter ift., hvad projektet skal indeholde, men mon ikke det skulle være muligt, at fordele temaer/opgaver således, at vi hver især får ’ansvar’ for den/de del(e), der interesserer os mest?!

Jeg ser en smuk-smuk allround opgave, der ligger foran os – og jeg tror på, at der kan være noget RIGTIGT for os alle.

Hmm. Har kigget lidt på strukturen (den gamle som vi ’genopfandt’ i fredags) … og har udvidet med et lille tanke-billede: Det handler om at vi skal lave en lagkage!
Men det billede må I vist have til gode til senere ;)

Ses snart ...

Tanker fra kaos...eller vejen mod overblikket...

Hej pigerne,

Så stille der har været på den gode blog fra fredag og henover weekenden. Måske vi alle er gået i tænkemode? Eller karbad i Berlin:)
Jeg havde mange tanker om at uploade diverse tanker, idéer, brudstykker osv., men som fredagen gik, blev det klart for mig at det vel ikke helt er der vi står længere, men nærmere ved de afgørende valgs vej. Måske ikke så mange overraskelser i det, men her blot en lille kommentar og lidt tanker om det fra mig.
Tror det er vigtigt og allermest relevant, at vi alle gør os tanker og overvejelser om hvad vi hver især godt kunne tænke os at "projekt speciale" skal indeholde. Hvad kunne vi, på et helt personligt plan, godt tænke os at få ud af det? Hvad vil vi gerne lære? Det er jo "sidste skud i bøssen" om man vil inden vi får vores titel! Jeg har tænkt meget over disse ting henover weekenden, ikke mindst i forhold til det projekt som kom på vores bord i torsdags. Jeg har tænkt meget over mine og jeres kompetencer i forhold til projektet, og jeg tror ikke, at der er nogen tvivl om, at dette er et relevant og på mange måder spændende projekt, ikke mindst for jer. Jeg har nok lidt sværrere ved at se mig selv passe ind i det, på en god og givende måde, men lad os se på det efter mødet i morgen. Tænker at det er en god idé, om vi alle gør os nogle tanker om hvad vi hver især mener, at kunne bidrage med til det her projekt. Eller 'Føle efter' som Sophie siger:)
Så kan vi samle op og se på "hvad har vi?" i morgen efter møde.

Nå, men det var lidt tanker og overvejelser fra mig. Vi ses i morgen på Frederiksberg:)

(I mellemtiden- hvis nogen skulle have lyst - er her et link til diverse artikler om "Storytelling" som begreb samt storytelling i anvendelse: http://www.kommunikationsforum.dk/default.asp?search=storytelling&echo=true)

Hvilken procestilgang...?

Og her er selvfølgelig også illustrationerne over de forskellige procestilgange som vi talte om tirsdag:
Den første er Zentropas illustration af idéens udviklingsproces - meget god til at danne sig et overblik, og forstå hvor vi befinder os i forhold til en konceptudviklingsproces:)




Den anden herunder, er fra IDEO, og beskriver deres tilgang/metode til designprocessen, som baserer sig på observation (etnografisk metode). Også i forhold til dette skal vi tage et valg. Hvilken metode kunne vi tænke os at gå frem efter...? Hvad er slutmålet for vores produkt?

"Sandkassen"

Hej pigerne,

Uhada, det var svært med de scenarier...Jeg har ikke haft hovedet så klart i dag, men hvad jeg har forsøgt, er at illustrere sandkasseprincippet. Håber at det måske kan være til inspiration for jer, og de tanker i har....
Jeg tror, det er en god idé hvis vi i morgen torsdag prøver at tage et par timer, hvor vi hver især laver en planche eller to, med illustrationer, tekst mv. som kan forklare og uddybe de idéer vi har. Så kan vi hænge dem op på væggen og se hvilke områder som ligner hinanden, og om der er visse idétyper som går igen. Herfra kan vi så fylde videre på, og således brainstorme videre derfra....

Her kommer mine små tegninger, de skal forstås i rækkefølge ifht. nummeret skrevet i bunden af hver tegning:

scenarie-skitserier

Hej pigerne
Hm. Det med scenarierne var ikke helt så nemt, som jeg havde forestillet mig. Jeg synes, at det let bliver enten for groft eller for detaljeret. Men ænywayz .. lad os se på det som et arbejdredskab til at ’føle’ os videre ind på, hvor vi vil hen – eller ikke hen ;)
Ses Morgens.

Baggrund
Der var engang tre piger, der var lige ved at skulle lukkes ud af skolen…

Sommeren 2007:
Så så man jo gerne de her piger, der var blevet voksne og følsomme og var kommet ud i det pulserende erhvervsliv. Og nu ville de så gerne lave noget med at lede og inspirere folk og fæ til at tænke nyt og kreativt. Heldigvis havde de jo forberedt sig godt og længe på denne mission, i det de havde brugt de seneste måneder på at udvikle og afprøve et værktøj og nogle metoder til netop at fremme sådanne kreative processer :D

Scenarie 1:
Vinteren 2008, Emdrup:
Eleverne på Den Grafiske Højskoles kreative linie skal deltage i konkurrencen Guldspiren, om at lave den bedste annonce-kampagne for en form for humanitært projekt. De har præcis et døgn til at lave deres annonce-bidrag. Umiddelbart inden konkurrencen arrangerer DGH et par intensive krea-dage, hvor eleverne trænes i forskellige kreative teknikker. I den forbindelse indbydes KREA-teamet til at arrangere en workshop. ELLER. Som værktøj i disse krea-dage har skolen investeret i en licens til det online KREA-tool. (Her skrives ud fra sidstnævnte).
Eleverne gives en fælles opgave; de skal udarbejde identitet og/eller kampagne for en given klient (dvs. en kunde, et produkt el.l.). Eleverne skal alle aflevere individuelt, men opfordres til at lave en fælles brainstorming og/eller sparre med hinanden undervejs i processen. Alle deres idéer samles undervejs i KREA-banken, hvor der dels er en fælles konto og dels individuelle konti for hver bruger. (Vi kan også kalde det ’profiler’ hvis det er lettere at forstå).

Trin 1: Introduktion og brainstorming (i ord + billeder)
Her deltager alle + bygger videre på hinandens idéer (ligesom en ’folde-tegning’ eller historie, hvor map’et sendes rundt fx 5 gange), således at der tegner sig et fælles mindmap (fælleskontoen). Man kan både indtaste tekster og indsætte fotografier eller skitser.

Trin 2: Grænsebrydning. Vend alting på hovedet. Skab nye kombinationer etc.
Der arbejdes individuelt med at twiste forskellige sammenhænge. En række udvalgte ord/retninger fra map’et, sendes igennem ’vridemaskinen’ - dvs. tandhjulsapparatet. Tandhjulene indeholder dels nogle ord fra den fælles brainstorming, dels nogle helt random ord (fx locations, jobprofiler, materialer el.l.). For hvert ’vrid’ skal man gøre sig nogle noter (hurtig skrivning), inden hjulet drejer videre (lykkehjul/roulette) og ender på en ny kombination, hvortil der atter gøres noter.
**
Trin 3: Ny brainstorming på baggrund af disse ’twists’.
Der arbejdes individuelt.

Trin 4: Udvælgelse af 3 hovedretninger. Uddybning af disse – i ord + billeder.
Der arbejdes individuelt med et udvalgt område af mindmap’et.

Trin 5: Udvælgelse af nogle enkelte idéer. Skitsering af disse (+ evt. variationer over hver idé) – i ord + billeder.

Trin 6: Respons fra resten af klassen (evt. bare et par stykker) på de skitserede idéer.
Her deltager alle: Kommenterer/kritiserer/bygger videre på hinandens idéer.

Trin 7: Eksekvering. Der udarbejdes 3 endelige annonce-bud. Individuelt.

Trin 8: Udvælgelse + tilretning.
Alle kommenterer, de enkelte retter til.

** Hm. Jeg gik ikke videre ind i mere specifikke værktøjer til hvert enkelt trin, da det pludselig syntes at blive vældig præcist og nuanceret. – Men altså i princippet kunne der være et par metoder/værktøjer til hvert af de trin, man skal igennem i løbet af processen.

Scenarie 2:
Efteråret 2007, et sted i Danmark:
Den mellemstore virksomhed Hopsasa, der arbejder med fremstillingen af Hopsa-gummi og Hopsa-lim har lyttet til de mange røster om, hvordan Danmark fremover skal kunne klare sig i den internationale konkurrencen ved at være INNOVATIVE.
De har netop outsourcet en del af produktionen til Østen og ved at de - for fortsat at kunne beskæftige folk hjemme i DK - må tænke nyt og finde på nye ideer til hvorledes deres produkt vil kunne bruges; finde nye veje til fremgang. Men HVORDAN? tænker de. De har ganske vist en udviklingsafdeling, men det har i høj grad arbejdet med små justeringer og forbedringer af de eksisterende produkter og ikke ny-opfindelser som sådan. De vælger derfor at søge hjælp hos eksperterne: KREA-teamet rykker ud! - De arrangerer et par dage med workshops, hvori de vil føre alle medarbejderne (ikke kun udviklingsholdet) igennem en række øvelser, der skal få dem til at gen-tænke deres produkt og tænke nye veje for udvidelsen af deres varesortiment og/eller deres produktions-, markedsførings- og salgs-metoder.
Først holdes en lille pep-talk og der fortælles om nogle af de generelle principper bag kreativitet og konceptudvikling, så vises nogle eksempler på resultater af KREA-workshops og endeligt præsenteres det værktøj (som beskrevet i scenarie 1), som medarbejderne skal gøre brug af. Der lægges op til at der kan arbejdes individuelt såvel som i grupper. En væsentlig pointe for virksomheden er, at mange af opgaverne kan spredes ud over nogle dage og placeres ind i medarbejdernes skema, som det nu passer bedst – på den måde behøver hele virksomheden ikke at skulle stå standby i flere dage pga. KREA-forløbet.
Selvom ikke alle idéer vil kunne bruges direkte eller fører til en umiddelbar eksekvering / implementering, så vil de alle sammen samles og arkiveres i en videns- og inspirations-bank til senere brug.
Værktøjet følger nogenlunde de samme trin – fra idégenerering til skitsering (og evt. rentegning/prototyping) som beskrevet i scenarie 1, dog vil der et par gange undervejs være sessions støttet af KREA-team, der kommer med konstruktiv kritik til de udarbejdede materialer.

Igang igen!!

Hep
Så har både arbejdet og bloggen lige stået på stand by og holdt en lille læseferie.
Mens Louise og Thea har læst til eksamen har Sophie læst/lavet alt muligt andet – men blandt andet har hun da tænkt lidt over specialet ;)

Vores sidste idéer gik i retning af at udvikle et digitaliseret kreativt værktøj til kreativt arbejde.
- Jeg har dels gjort mig nogle overvejelser ift., hvilke diskussioner der kunne knytte sig hertil – uden dog helt at finde frem til noget, da jeg er rimelig BLANK ift. feltet. Jeg håber ikke, at det kommer til at virke for pessimistisk – har bare en række ’arbejdsspørgsmål’ ;)
- Desuden har jeg surfet lidt rundt for at se på, hvad der i forvejen eksisterer af krea-tools.
Disse to aktiviteter har jeg her opsummeret:

OVERVEJELSER ift. DISKUSSION (hatten)

Hvis vi går i gang med at udvikle et ’kreativt værktøj’, så må vimåske også bevæge os ind på, hvordan kreativitet ’virker’ .. på den måde kommer vi ind på et halv-psykologisk / kognitivt felt – er vi rustede til det?!
Hvad vil den overordnede diskussion i så fald kunne være?!
Kan vi kritisere eksisterende metoder for måden hvorpå de regner med at vores hjerner funger? Eller lægge op til at nogle metoder er bedre end andre?

Kan vi være ’uenige’ med andre metoder og værktøjer? (Kritisk analyse – helst via test).
Skal vi opfinde nyt? Eller skal vi blot søge at udvælge, sortere og forfine (=gentage) deres idéer og så optimere og digitalisere dem? (måske ikke ambitiøst nok?).
(+ Når vi er ude i at skulle lave et ’digitalt værktøj’ risikerer vi så ikke at blive flettet ind i en eller anden software-udvikling, som vi ikke helt kan klare?)

Er der måske en (eller mange) god(e) grund(e) til at de kreative værktøjer IKKE er digitaliseret, men kun forefindes analogt?! Hvad knytter sig til de fysiske objekter frem for de digitale (look, feel, overskuelighed, tilgængelighed etc.)? Hvad er det de kan, som computeren ikke kan?! – Er der overhovedet nogen undskyldning for at gøre processerne digitale. ((Svar: JA. Det kan bl.a. sikre samarbejde på afstand, blandt flere deltagere, sørge for at processen bliver registreret og arkiveret, blive en form for vidensbank til senere anvendelse mv.))
Vil barrieren og overgangen ml. det analoge og det digitale evt. kunne ’overvindes’ via en ny form for platform – en form for Ubiquitous computing (ubicomp) eller Pervasive computing – hvor skellet ml. det fysiske objekt og det digitale nedbrydes. Hvordan?!

Vi kan evt. tage et fokus, der går på de sociale aspekter, altså på gruppearbejde / teamworks og hvordan man idéudvikler i fællesskab – udvikle et tool der vil lette dette samarbejde > skabe rum for såvel individuelt som fælles udviklingsarbejde?
I så fald er vi ude i noget web2.0 og peer-to-peer-relateret-snak.
- Vil vi evt. kunne ’nøjes med’ at argumentere for hvorledes eksisterende platforme (blogs, photoblogs, YouTube mv.) i sig selv ville kunne anvendes som et kreativt værktøj?!
- Fokusere på hvordan teknikken fra bogs, wikis mv. ville kunne genanvendes, men tilføres nye VISUELLE dimensioner..

Lige meget hvilken vinkel vi vælger, får vi brug for at teste de kreative værktøjer (eksisterende såvel som nyopfundne). Vi kan måske delvist bruge os selv som test-personer, men jeg tror, at det er vigtigt at få en test-gruppe på banen. Hvem skal det være?! Arkitekt- eller design-studerende? Udøvende arkitekter og/eller designere? Eller?!

LINKS til EKSISTERENDE KREATIVE VÆRKTØJER

Jeg har fundet RIGTIG mange forskellige sites omhandlende kreativitet, kreative metoder og værktøjer osv. Her har jeg for overskuelighedens skyld blot håndplukket et par (tre) stykker - de er til gengæld ganske omfattende (jeg har ikke selv ’dybde-læst’, men blot skimmet indholdet og læst enkelte artikler):

MyCoted > http://www.mycoted.com/
Mycoted is dedicated to improving Creativity and Innovation for solving problems woldwide, with that in mind, we provide a central repository for Creativity and Innovation on the Internet as a summary of tools, techniques, mind exercises, puzzles, book reviews etc, that is open to all - and can be written by all.

Herunder findes bl.a.:
Creativity Techniques - an A to Z > http://www.mycoted.com/Category:Creativity_Techniques
For the future, the aim is to also have sub-categories which will identify Techniques for;
Problem Definition - including problem analysis, redifinition, and all aspects associated with defining the problem clearly.
Idea Generation - The divergent process of coming up with ideas.
Idea Selection - The convergent process of reducing all the many ideas into realistic solutions
Idea Implementation - Turning the refined ideas in reality.
Processes - Schemes and techniques which look at the overall process from start to finish (or at least 3 of the above 4 areas)..
Special thanks to the Open University for their kind permission to use material from their publication B822.
---
CreatingMinds > http://creatingminds.org/
Intro: Welcome to the CreatingMinds site. Our goal is to provide you with real and useful principles, tools, articles and quotes about all matters around being creative and using creativity.
Herunder findes bl.a.:
Articles on Creativity >http://creatingminds.org/articles/index.htm
Welcome to the CreatingMinds articles page. Here you will find articles about creativity, managing creativity, innovation, inventing and more.
Tools for creating ideas >http://creatingminds.org/tools/tools_ideation.htm
Here are tools for creating ideas, either individually or with other people.
Tools for selecting ideas > http://creatingminds.org/tools/tools_selection.htm
Once you have created a set of ideas, the next step is to converge by selecting an idea to take forward for further development...
Bogliste > http://creatingminds.org/books/books.htm
---
MindTools > http://www.mindtools.com/pages/main/newMN_CT.htm
Creativity toolsDevelop creative solutions to the problems you face
This section of Mind Tools explains a wide range of techniques you can use to come up with creative and imaginative solutions to the challenges you face.
The section starts by showing you how to use three systematic approaches to creativity. It then discusses some important lateral-thinking based approaches, which can be used to come up with startling and original solutions to problems. Finally it explains how to use two powerful and important problem-solving processes.
---

Udover disse sites, der i princippet blot tilbyder ’analoge metoder’ beskrevet på nettet, så er der (selvfølgelig) også en masse krea-folk, der er kommet os i forkøbet med udviklingen af diverse digitale værktøjer :-(
Listen over disse er også alen-lang, men her har jeg igen udvalgt nogle stykker, som vi kan tage som udgangspunkt til en start …
(Jeg har endnu ikke testet dem, da man skal oprettes som bruger først og dette enten koster penge eller har begrænset 15-30 dages test-periode – men lad os fordele dem iblandt os og lege lidt med dem.)

Teamspace > http://www.teamspace.com/idea-finding.html
Idea evaluation, ranking and voting system
The Evaluation and Idea module systematically supports creative problem solving processes within both groups and virtual teams. It comprises the following separate phases: Problem clarification, idea finding, idea evaluation and display of the results.Participants can operate the idea finding and evaluation functions anonymously. The team leader can then decide when a stage is complete.
Demo: http://www.teamspace.com/create-team-0.html
---
Mindjet > http://www.mindjet.com/eu/solutions/brainstorm.php
There's no doubt that brainstorming sessions are necessary for developing concepts and ideas. Unfortunately, many teams face problems turning these sessions into plans of action. What if a solution empowered your team to quickly shift from idea to execution? What if this solution also enabled you to create a central portal that connected you and your team to vital project documents?
Introducing Mindjet® MindManager® 6: the premier visual mapping solution that will revolutionize the way you and your team capture, organize, and share information.
---
ThoughtOffice > http://www.thoughtoffice.com/in2.html
Introduction to Innovation Software: What is ThoughtOffice, and how does it work to help you innovate, brainstorm, problem solve and present?
Innovation Software is a relatively new field focused on helping individuals and organizations generate more and better ideas faster, solve problems, and refine processes. On a personal level these programs help in personal and executive coaches, consultants and "human capital" leaders optimize their organizations to get the most from their people while giving them the best environments in which to perform.Then the best applications also provide a roadmap to how an idea of solution was developed. This guide is essential in moving from "creativity to productivity": putting ideas into actionable products, programs and processes.ThoughtOffice is a new breed of solutions which uses the best of the following techniques …(se mere på sitet)Demo: http://www.thoughtoffice.com/freedemo.html?gclid=CLa8_tWo9YkCFTYNQgodFRhaUw
Thought Office gør også brug af billeder som idégenerator – og har et decideret idé-tool:
IdeaBrowser Search Tabs > http://www.thoughtoffice.com/ideabrowser-search-tabs.html
---
Og endeligt kommer her en lille artikel, der fungerer som link-samling til gratis webbaserede krea-værktøjer:
Free creative thinking tools on the Web > http://www.innovationtools.com/Articles/ArticleDetails.asp?a=155
Her kan findes såvel ’Downloadable text-based tools’ som ’Web-based creativity tools’
In addition to these downloadable, text-based tools, a number of creativity experts have generously created these valuable online idea generation tools, which you can use for free:
// I kan læse mere om de enkelte værktøjer ved at gå ind på artiklen - eller gå direkte til værktøjerne via linkene her: Creative WhackJump StartIdea LotteryJob ForceWatizitRandom Word TechniqueRandom PictureThe Solution Machine

Og det må så være nok for denne gang :)

Ses i morgen!

Ide til teknologi!

Apple har netop lanceret en ny mobil enhed som er en kombination af telefon, iPod, internet i én lille device. Den hedder iPhone og det er ret imponerende synes jeg!

Prøv engang at se de små filmklip som viser hvordan det fungerer: http://www.apple.com/iphone/

Det er især interessant hvordan apple har 're-tænkt' visualitet, interface og brugervenlighed! Alt er visuelt og utrolig logisk opbygget. Her kan man virkelig tale om en smuk sammensmeltning, hvor teknologien fungerer som en naturlig forlængelse af vores egen verden:) (ps. jeg er ikke ansat af Apple, blot ret imponeret...)

Apple siger selv om iPhone at den: "introduces an entirely new user interface based on a large multi-touch display and pioneering new software, letting you control everything with just your fingers. So it ushers in an era of software power and sophistication never before seen in a mobile device, completely redefining what you can do on a mobile phone".


Det er faktisk ikke en underdrivelse synes jeg. Men især tror jeg det kunne være interessant at blive lidt inspireret af den måde som de har tænkt visualitet og interface på. Måske det er muligt at inddrage touch-screen teknik...? Det ville i hvert fald tilføje os det ekstra aspekt, og være meget oplagt at inddrage hvis man skal udvikle et interaktionsværktøj. Er det ikke hvad man kalder "ubiquitous computing"? At computeren bliver en naturlig, allestedsnærværende forlængelse...?

Har i set "Minority Report"? Steven Spielbergs film fra 2002 med Tom Cruise, hvor han er en politimand som kan se ud i fremtiden og se forbrydelserne inden de begås. Han arresterer så forbryderen inden denne når at begå sin forbrydelse, indtil han en dag ser sig selv slå en mand ihjel... I filmen benytter han sig af nogle særlige touch-screens når han arbejder. Han sætter billeder, film osv op på en skærm vist nok, hvor han så med nogle særlige handsker (se billede nedenfor) kan flytte rundt på det med fingrene. Ved godt det er en film, meeen....måske vi stadig kunne blive lidt inspireret... Hvad Tom Cruise gør i filmen, er faktisk ikke så meget anderledes end hvad man gør med den nye iPhone (arbejder stadig ikke for apple...;)


Prøv i øvrigt lige at se denne lille meget inspirerende film: http://www.youtube.com/watch?v=89sz8ExZndc
Og bagefter, så se denne lille filmsekvens, som forklarer hvad det er vi har med at gøre her!:
http://www.youtube.com/watch?v=PLhMVNdplJc&mode=related&search=

Fredag d.12 januar

Fredag blev en dag hvor vi tog en ny retning!

Efter megen snak frem og tilbage omkring produktet og målgruppens betydning for udformningen af det, opdagede vi pludselig ny grund, da vi kom ind på værktøjet "Visionpool". Visionpool er et billedsorteringsværktøj, der i sin form minder meget om et gammeldags 'memoryspil'/'vendespil', med blot én af hvert billede.

Idéen om et kreativt værktøj foldede sig ud på ny, da vi forestillede os mulighederne i at tænke denne model som et digitalt værktøj! Billedsortering i digital form giver mulighed for at anvende flere forskellige medier samtidig og i kombination med hinanden.
Fx kunne det være interessant at kombinere lyd og billede. Eller lyd og skrift. Som fx barnestemmer og abstrakte billeder. Eller klassisk musik og tekststykker. Eller interview og billeder. Eller børnenes kommentar i en lille filmsekvens. Eller...?
Mulighederne er mange. Hvad vi nu har brug for at finde frem til er at udforske denne idé til bunds. Vi skal se om den også holder udenfor tegnebrættet! Og vi skal udtænke den mest hensigtsmæssige form i forhold til en given case.

Hvis vores idé holder, og viser sig at være lige så god i den virkelige verden som i vores hoveder, bliver det et værktøj som kan anvendes i mange forskellige sammenhænge, og ikke kun til kreative udviklingsprocesser. Men også som et kommunikationsværktøj der måske kan facilitere svære kommunikationssituationer som fx mellem bruger og udvikler (Arkitekt & beboere fx).

Vi er nu gået i gang med at undersøge markedet for lignende produkter/værktøjer samt inspiration og muligheder:)))
Vi er så småt begyndt at lave nogle visuelle udkast, ikke mindst for at se om vi nu også taler om det samme - meget apropos!

Hér ses en måde man kunne tænke det på: Brikkerne er 'flade' indtil man rører ved dem. Så vender de sig som en 3D-figur, og indholdet af den pågældende brik bliver tilgængeligt. Her er det Josephine på 5 år som fortæller om sin børnehave på Nørrebro.



Man kunne også arbejde med symboler for at opnå et visuelt mere levende og fortællende udtryk. Dette ville også være noget som kunne ændres fra case til case, afhængigt af projekt og målgruppe.
Fx. ville det være oplagt at bruge visualiseringer med 'barne-appeal' hvis målgruppen til det pågældende projekt var børn. Hvis vi først har udviklet rammen (teknisk set), så ville det være muligt at skifte indhold (billeder, lyd, film osv..) ud.



Alt dette er selvfølglig blot inspiration....mandag morgen taler vi med Michael Valeur, og i den kommende uge må vi fylde på så godt vi kan ifht. eksamen, se hvad som dukker frem, og forhåbentlig blive fyldt med idéer og tanker om hvordan dette kan anlægges og udformes:)))

DAGBOG, onsdag d. 10/1

Brainstormingdag.

Vi havde lidt forskellige udgangspunkter for hvad vores brainstorming/idégenerering skulle sigte efter.
T og S havde lavet nogle konkrete PRODUKT-idé-udkast, mens L mere havde tænkt i METODE-baner og idéer til hvorledes vi selv kan inddrage brugerne i vores designproces.
Vi drøftede, at det kan være problematisk, at vi kommer med (udvikler) for mange idéer uden at have haft kontakt med vores brugere - men også at vi ikke behøver at starte helt fra scratch; at vi fx kan lave nogle tidlige idé-skitser/prototyper og søge respons på disse hos målgruppen.
Dette skal selvfølgelig ikke udelukke at vi kan gennemføre en bredere 'livsverden-undersøgelse' (fx i form af cultural probes), for at få et mere generelt indblik i målgruppens liv.

Pt. er vi dog stadig så åbne ift. hvilken retning projektet tager, at det synes for tidligt at gå igang med målgruppeundersøgelserne (såvel som designet af disse).
- Vi skal have truffet et par afgørende valg!!
I hvor høj grad vi skal udvikle et værktøj til arkitekter? - Skal vi tage udgangspunkt i deres arbejdsprocesser og metoder?
Eller skal vi tage udgangspunkt i børn? Og i så fald er det så fx deres brug af spil, deres arbejde i skolen eller deres brug af en udstilling, vi skal undersøge?
>> Undersøgelses-designet er i høj grad afhængig af hvilken type produkt vi sigter efter at lave (altså ikke nødvendigvis en specifik/konkret idé - men er der tale om et udstillingselement, et undervisningsprodukt, et spil, eller?!)
Denne kontekst er afgørende for at vi kan undersøge brugssituation osv.

Forhåbentlig kan vi efter vores videre brainstorming finde ud af, hvad der tænder os mest og så vælge en retning (eller to).
På mandag kan vi fremlægge dette og få feedback fra Valeur .. og SÅ rykker vi ;)

Plan
I aften: Thea og Sophie skal til møde om 'det gode byrum' på Nørrebro biblo.
Torsdag: Andet arbejde
Fredag: Brainstorming fortsat - herfter komprimering og udvælgelse af en retning?!
Mandag kl. 10: Møde med Valeur - herefter opsamling

DAGBOG, tirsdag d. 9/1

SÅ er vi flyttet ind. Og fik en god start med stearinlys, juice og kaffe :)

Udarbejdelse en tidslinie / referencelinieplan.
Grundlæggende er februar empiri-indsamlingsmåned (målgruppe såvel som litteratur?!), marts er konceptudviklings-måned, april implementering og test og maj justering(!) af rapport. Dvs. At rapporten skal skrives UNDERVEJS. Vi har ikke et par måneder dedikeret til skrivningen.

Snak … Hvordan kommer vi videre?!
Lad os lade ’hatten’ ligge – den skal nok komme af sig selv, når vi kommer videre med konceptet.
+ Den er afhængig af hvilken vej vi vælger at gå med vores koncept/produkt.

Innovation – som opfølgning på Sophie og Theas snak i går diskuterede vi begrebet INNOVATION.
Der er en tendens til at det bruges i alverdens sammenhænge og om lidt af hvert; det synes udvandet og ’fluffy’. Hvis vi skal bruge det, så skal vi være meget bevidste om hvornår og HVORFOR (kunne andre begreber bruges lige så godt i stedet?!).
Kendetegnende for innovation er:
- Det er Individuelt – fx Noget der er en selvfølge og vane herhjemme i DK, kan være nyt og banebrydende i Sydafrika. (Louise – havde du noget teori/litteratur på det?)
- Det er mer-værdi-skabende, tilføjer ’noget’ der ellers ikke kunne være udtænkt/opfundet. (Thea – havde du noget teori/litteratur på det?)
- Noget mere/andet end en opfindelse (=invention)

Diskussion af brugen af brugerinddragelse
Det synes, at der er nogle store skel imellem teori og praksis; hvad man BØR og hvad man GØR. – Og hvem definerer i øvrigt dette ’bør’?! Handler det at være arkitekt om socialt ansvar eller kunstnerisk frihed?! (En politisk diskussion..)
+ Hvad er idealistisk og hvad er realistisk.

Hvornår skal vi SELV inddrage vores brugere? På hvilket stadie? > Det er afhængigt af hvad vi laver og til hvem!
Hvis vi skal udvikle et værktøj og/eller nogle metoder og vores primære målgruppe bliver arkitekterne, så skal de inddrages meget tidligt; vi skal analysere deres arbejdspraksis m.v.
Hvis vi derimod skal lave et lege-lære-eksperimentarium for (hovedsageligt) børn, så er det måske bedre at have noget at tale ud fra (et par tidlige papirprototyper el.l.)?!

Snak om forsk. udviklingsmuligheder med udgangspunkt i (ikke fastlåst til!!) Mutopias planche-værktøj (spaycer/playspace). Grundlæggende: Enten mere specifikt og konkret eller mere abstrakt og ’magisk’!

Idéer til udvikling af en proces / metode / opskrift.
’Sandkassemodel’ – sandkassen er rammen - hvad vil du fylde i den + hvad symboliserer de forskellige elementer, associationer?! Der skabes orden i enkelt-delene. System/ramme med objekter/figurer.
Spørgsmål: Skal vi her forsøge at udvikle en ny sådan sandkasse-model til arkitekterne, som de kan bruge som værktøj i deres arbejde - i så fald bliver vores produkt/resultat = en metode for dem. Eller skal vi anvende ’sandkassen’ i vores egen udviklingsproces af et digitalt-univers-produkt? - i så fald bliver det en af vores METODER, men ikke en del af vores produkt??

Diskussion om trends og tendenser:
Problemer med designtraditionerne?!
Hvilke traditioner er designere, arkitekter osv. låst af?! Er det bundet til fx det kunstneriske, det funktionelle eller det sociale?
Den skandinaviske designtradition bunder i ’funktionalismens rene æstetik’ (se ’ett digitalt Bauhaus’ s. 38) – og overser måske ofte det sociale aspekt og brugervenligheden?!
Ville vi kunne være ’de objektive’, der hjælper arkitekterne til at se med nye øjne på deres egen praksis? Eller er de allerede top-bevidste om det?

Ny idé: IKEA
Kunne/skulle vi måske lave et digitalt (børne)indretningsunivers for IKEA?!
(Kommentarer: Positivt: Der vil helt sikkert være penge i det! Negativt: Bliver bare ren business og skjult markedsføring!?)
Måske en allerede ekstisterende trend? Alle voksne er allerede grebet af den vilde indretnings-mani – så teen- og tween-agere er de næste der ’står for skud’ ;)
Tjek fx: http://teddy.tv2.dk/store/droem/ og den supplerende bog på http://www.ibooks.dk/default.asp?mode=show_item&vare_id=161150

Inspiration fra / afdækning af eksisterende IKEA-materialer:
IKEA har i forvejen et (teknisk) indretningsværktøj til køkkener – download det på:
http://www.ikea.com/ms/da_DK/complete_kitchen_guide/planner_tool/download/index.html
Og IKEA er sørme også med på web2.0-bølgen med lidt bruger-genereret indhold (næsten) – det handler i hvert fald om at få et indblik i hvordan andre helt almindelige mennesker lever og bruger deres IKEA-møbler -> Ikea Family-klubben viser medlemmernes egne billeder og historier:
http://www.ikea.com/webapp/wcs/stores/servlet/DisplayPage?layout=snapshotsOverview&storeId=14&langId=-12&catalogId=10103&localStore=10151
Lidt stemningsskabende indretnings- og anvendelses-forslag kan findes her:
http://www.ikea.com/ms/da_DK/sylo_2_eu_na/index.html
Og et eksempel på et af deres meget simple, men funktionelle digitale ’indretnings-værktøjer’ m. mulighed for at tilføje kombinere enkelte specifikke elementer efter eget valg:
http://www.ikea.com/ms/da_DK/rooms_ideas/bedroommoods_wall/index.html

Plan/program for i morgen:

BRAINSTORMING
Vi starter dagen med en ’3-5-7er’ (eller hvor meget det nu bliver). Vi fremlægger hver især én til tre koncept-grund-idéer – herefter cirkuleres de rundt X-antal gange – indtil vi har ’udtømt kilden’.
Efterfølgende laver vi en sortering og gruppering af idéerne – og ender forhåbentlig op med et par YNDLINGS idéer, som vi kan arbejde videre ud fra og gå i dybden med.

Desuden:
Liste over hvilke personer det ville være smart/rart at kontakte – og vedr. hvad!?